lunes, 31 de agosto de 2009
EL FOLCLOR EN PRIMERO BÁSICO
Objetivo Fundamental Vertical (OFV):
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la
exploración de diversas formas plásticas y musicales.
Contenido Mínimo Obligatorio (CMO):
El folclor como recurso de expresión: mediante la participación en juegos y danzas tradicionales.
Aprendizaje Esperado:
Distinguen sonidos según su duración y se expresan creativamente a
través de la voz y el cuerpo.
Indicadores:
- Cantan canciones y rondas tradicionales.
- Danzan al ritmo de la música.
Actividad Genérica:
Recrean libremente canciones y danzas, autóctonas y folclóricas.
Desglose temático:
·Clase 1: " El Folclor " ( panorama general )
·Clase 2: Juegos tradicionales: Rondas Infantiles ( Manbru se fue a la guerra, La ronda de los amigos ).
·Clase 3: Expresión a través de las Danzas Tradicionales (costillar, trote, huayno).
.Clase 4: Canciones tradicionales infantiles
Clase 5: Evaluación.
lunes, 17 de agosto de 2009
Clase 5 Evaluemos lo aprendido
Motivación
Preguntas de conociminentos previos:
Revisiòn de los aprendizajes de las ultimas clases.
Presentación del tema
Motivar la presentaciòn de coreografìa.
2.- Desarrollo
Actividades Conceptuales
Se revisan resumidamente los conceptos vistos en la unidad
Actividades Procedimentales:
Ensayo de coregrafìa trote tarapaqueño
Presentaciòn coreografìa
Actividades Actitudinales:
Realizan presentaciòn de manera responsable y entusiasta.
3.- Cierre
Preguntas de cierre
Se cierra la unidad con los conocimientos aprendidos en ella.
EVALUACION FINAL
Clase 4 Cantemos Juntos
Motivación:
Se presenta un video con una cancion tradicional infantil
Preguntas de conociminentos previos:
¿ Conocen esta canción ?
¿ Dònde la aprendieron ? ¿ Conocen otras canciones infantiles tradicionales ?
¿ Son capaces de cantarla al curso ?
Presentacion del tema
En esta clase presentaremos canciones tradicionales infantiles chilenas.
2.- Desarrollo
Observan Power point referente a canciones tradicionales infantiles
Revisan nuevas canciones tradicionales, para posteriormente ser aprendidas
Realizan comentarios sobre los videos observados
Repasan coregrafía del trote tarapaqueño
Actividades Conceptuales:
Se apropian del concepto de canción tradicional infantil, considerando que es una herencia cultural.
Actividades Procedimentales:
Cantan las canciones revisadas;
en filas, niñas y niños, con percución y con movimientos corpolares.
Actividades Actitudinales:
Respetan a sus compañeros cuando cantan.
Cantan de forma ordenada y entusiasta.
Valoran las canciones vistas como parte del folclor.
3.- Cierre
Preguntas de cierre
¿ Qué aprendimos hoy?
Se práctica coreografía del trote tarapaqueño.
EVALUACION SUMATIVA
Clase 3 Bailemos el Trote Tarapaqueño
Motivación:
Observan un video con karaoke del Trote Tarapaqueño.
Preguntas de conociminentos previos
¿ Qué les parece éste baile ?
¿ A qué zona pertenece ?
¿ Cómo es la vestimenta de los bailarines?
Presentacion del tema
Se presentan el huayno y el trote como bailes característicos del norte de Chile, que estan presentes en las principales festividades del país.
2.- Desarrollo
Observan ppt referente al trote; procedencia, vigencia y características
Se realizan comentarios del ppt.
luego observan videos coreográficos del trote, con el objetivo de sacar los pasos básicos para montar una presentación para un acto del colegio.
Una vez revisado los videos se monta una coreografía con sugerencias de los niños
Actividades Conceptuales
Manejan las características principales del trote
Observan nuevamente el ppt, para apropiarse de los pasos que estan presentes en el baile del trote
Actividades Procedimentales
Ejecutan los pasos del trote de manera optima
Llevan el ritmo del baile
Montan coreografía, dando sugerencias y aportando ideas
Actividades Actitudinales
Trabajan de manera responsable
Respetan los ritmos de sus compañeros
valoran la importancia del trote en nuestro folclor
3.- Cierre
¿ Qué les parecio la coreografía montada ?
¿ Qué aprendieron en esta jornada ?
Clase 2 Juguemos a las Rondas
Motivación:
Observan video con una ronda infantil
Preguntas de conociminentos previos
¿Han jugado alguna vez a las rondas? ¿Dónde? ¿Con quién?
¿ Conocen alguna otra ronda? ¿ Te atreverías a enseñarla frente al curso?
¿Cómo se juega a las rondas?
Presentacion del tema
Se presenta a la Ronda como un juego colectivo tradicional.
2.- Desarrollo
Se observa ppt referente al concepto de ronda
Se realizan comentarios sobre el ppt exibido
Se observan otro video con karaoke con rondas para que los niños se aprendan la canción,se repasa la primera ronda exibida.
Actividades Conceptuales
Se enfantiza que la ronda es un juego colectivo que sigue un patron y que implica el desarrollo de actitudes intra e interpersonales, como también de la danza y del canto.
Actividades Procedimentales
Escuchan y observan los karaokes presentados, con el fin de aprender la letra
Ejecutan el paso de la ronda de manera adecuada
Realizan los movimientos correspondientes a los juegos planteados
Actividades Actitudinales
Demuestran interes en realizar las rondas expuestas
Respetan a sus compañeros al trabajar en grupo
Se comportan de manera ordenada y responsable al salir al patio
Cantan las canciones de manera entusiasta
luego se realizan en patio del colegio,coreografías de las rondas revisadas
3.- Cierre
Comentan la experiencia de trabajar en grupo fuera de la sala de clases.
Se realiza una síntesis de la clase.
EVALUACION SUMATIVA
domingo, 16 de agosto de 2009
·Clase 1: “Aprendiendo sobre nuestro Folclore"
- INICIO
Motivación:
- Observan video acerca del panorama general folclor chileno
Preguntas para detectar conocimientos previos:
- ¿ Han practicado alguna de éstas actividades?
- ¿ Cuál de éstas actividades te resultó más interesante?
- ¿ En tu familia practican alguna de éstas actividades?
Presentación del tema:
Se entregaran datos relevantes para visualizar un panorama general del Folclore Chileno.
- DESARROLLO
-Actividades conceptuales
Se observa power point que contiene los elementos básicos que pertenecen al Folclore Nacional.
A medida que transcurren las imágenes se explican y se comentan experiencias.
Identifican conceptos tales como: Folclore, Zonas geográficas y sus respectivos bailes y instrumentos musicales, Reconocen festividades, vestimentas y juegos tradicionales del pais.
-Actividades procedimentales:
Realizan guía de trabajo referente al folclor nacional.
-Actividades actitudinales
Valoran el folclore como parte de la identidad Nacional.
Respetan las manifestaciones de las diversas culturas existentes dentro del paìs.
Trabajan de manera ordenada y responsable dentro del aula.
- CIERRE
Comentan lo aprendido en la clase y se responden posibles dudas de manera sintètica.
3.- Cierre:
¿ Qué aprendimos hoy ?
EVALUACION SUMATIVA
sábado, 15 de agosto de 2009
viernes, 14 de agosto de 2009
Aspectos Curriculares
2.- OFV
3.- CMO
4.- Aprendizajes Esperados
5.- Indicadores
6.- Desglose Temático del CMO